結束時要明顯提腕，雙腕所提高度和姿勢要協調一致，另外，自由反複拇指，食指交替刮奏的起止音應該基本按照曲譜的標記來處理，不要過於隨意，第二樂段是慢板樂段，此段應抒情地，深深思念地，回憶往事...

藝術風格

在低音區約，公分，從最低音弦的撥弦點至最高音的撥弦點劃一條直線，實際是弧線，這條斜線就是右手撥弦的基本位置，由於樂曲中音色對比的需要也常變換撥弦點的位置，有時撥弦點在弦的三分之一處或接近...

創作理念

大指與弦的角度，以，度為宜，拇指搖有時用紮樁有時不用紮樁，在快速演奏長音或時值較長的符用紮樁，紮樁一般用無名指進行，在演奏不斷變化的時值較短的一些音符時不用紮樁，拇指搖除用大關節的撥弦方法外...

個人經曆

此兩小節從按滑音開始到結束，需要適當靠近箏碼彈奏，要注意調整彈弦位置，注意整體音樂效果，三是下滑弦的彈奏，彈奏方法和要求前麵講過，可參閱，四是短時值音符的連續彈奏，此幾小節中，出現了四個十六分音符的連續彈奏...

社會影響

在些綜合指法中如曆音，反小撮及反重撮中都包含有挑的撥弦指法，一，關於紮樁，古箏的傳統演奏方法，就是用右手撥彈古箏弦，演奏旋律，左手在碼外弦段上以按顫揉推等手法裝飾旋律的，累世相傳的一首彈古箏詩，以口訣的形式記...

未來展望

在這種狀態下開始學琴，學生即高興主動的積極學習，效果就比較好，2，尊重學生，做學生的良師益友，在和孩子們的接觸過程中，我發現孩子都有極強的自尊心，隻有尊重學生才能讓孩子欣賞自己，從而更好...